Klimaatverandering en klimaatonderzoek

Klimaatverandering en klimaatonderzoek

Verberg docent
Afspelen
Geluid uitzetten
Afspeelsnelheid
00:00 / 19:50
Ondertiteling/CC
Instellingen
Volledig scherm
Oefenen
Open vraag

Welke menselijke activiteiten dragen bij aan het versterkt broeikaseffect?

Samenvatting

Leerdoelen

Wat zijn de oorzaken van klimaatverandering?

Wat zijn de gevolgen van klimaatverandering?

Hoe kunnen gevolgen van klimaatverandering voorspeld worden?

Wat zijn klimaatmodellen en waar zijn die op gebaseerd?

Oorzaken van klimaatverandering

Broeikasgassen spelen een cruciale rol bij het opwarmen van de aarde. Kooldioxide (CO₂), methaan (CH4) en waterdamp (H₂O) zijn broeikasgassen die de warmte in de atmosfeer vasthouden. Volgens deskundigen blijft 90 tot 95 procent van de warmte hierdoor in de atmosfeer. Dit fenomeen, bekend als het natuurlijk broeikaseffect, maakt het leven op aarde mogelijk omdat het de planeet warm genoeg houdt om te bewonen.

In de afgelopen eeuwen heeft de mens echter bijgedragen aan het verhogen van de concentratie van broeikasgassen in de atmosfeer. Dit komt vooral door het verbranden van fossiele brandstoffen. Deze extra broeikasgassen en de bijbehorende warmte leiden tot een extra opwarming, bekend als het versterkt broeikaseffect. Het belangrijkste verschil tussen het natuurlijke en het versterkte broeikaseffect is dat het versterkte effect wordt veroorzaakt door menselijke activiteiten.

Natuurlijk versus versterkt broeikaseffect dat leidt tot klimaatveranderingen
Natuurlijk versus versterkt broeikaseffect dat leidt tot klimaatveranderingen

Veranderingen in gebruik van land

Naast de uitstoot van broeikasgassen heeft ook ontbossing bijgedragen aan klimaatverandering. De ontbossing vindt voornamelijk plaats voor landbouw en verstedelijking, wat leidt tot minder vegetatie. Minder vegetatie betekent minder verdamping, evapo-transpiratie, en dus minder neerslag in gebieden zoals de tropische klimaatzone.

Overzicht van de oorzaken van klimaatverandering
Overzicht van de oorzaken van klimaatverandering

Gevolgen van klimaatverandering

De opwarming van de atmosfeer heeft vele gevolgen. Het landijs smelt, wat resulteert in minder weerkaatsing van zonlicht (verlaagd albedo-effect). Dit zorgt voor meer warmteopname door de aarde en versnelt de opwarming. Ook smelt de permafrost in gebieden zoals Noord-Canada en Noord-Rusland. Permafrost bevat grote hoeveelheden bevroren methaan en als dit smelt, komt het methaan vrij in de atmosfeer, wat de opwarming verder versnelt (een positieve terugkoppeling).

Daarnaast zorgt de temperatuurstijging ervoor dat oceaanwater meer koolstofdioxide en warmte opneemt, wat een tijdelijke vertraging geeft aan de opwarming (een negatieve terugkoppeling). Echter, de vraag blijft of deze capaciteit van oceanen blijft bestaan.

Overzicht van de gevolgen van klimaatverandering
Overzicht van de gevolgen van klimaatverandering

Kantelpunten en terugkoppelingen

Kritiek in klimaatonderzoek richt zich vaak op kantelpunten: momenten waarop natuurlijke systemen zoals de oceaan en vegetatie ophouden met het opnemen van CO₂ en in plaats daarvan CO₂, beginnen uit te stoten. Wanneer dit gebeurt, kunnen positieve terugkoppelingen optreden, zoals het verlaagde albedo-effect en het smeltende permafrost, die de opwarming versnellen.

Klimaatmodellen en onzekerheden

Om de gevolgen van klimaatverandering te voorspellen, gebruiken wetenschappers klimaatmodellen. Deze modellen zijn wiskundige simulaties die gebaseerd zijn op historische gegevens (zoals paleoklimaten) en actuele klimaatdata. Ze bevatten echter onzekerheden door de vele terugkoppelingsmechanismen (positieve en negatieve terugkoppelingen) en de complexiteit van het klimaat.

Een model vergemakkelijkt de werkelijkheid om uitspraken te kunnen doen over toekomstige situaties. Voorbeelden van positieve terugkoppelingen zijn de eerder genoemde smeltende permafrost en het landijs dat smelt. Deze factoren versterken elkaar en maken de voorspellingen moeilijk en variabel.

Overzicht van het begrip 'klimaatmodellen'
Overzicht van het begrip 'klimaatmodellen'

Scenario’s en projecties

Wetenschappers gebruiken scenario’s om verschillende mogelijke toekomstbeelden te schetsen. Bijvoorbeeld: wat gebeurt er als we blijven zoals we nu zijn (hoog scenario) of als we emissies, uitstotingen, drastisch verminderen (laag scenario)? Het Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) gebruikt deze benadering in zijn rapporten. Zo kunnen voorspellingen over de stijging van de zeespiegel variëren van 50 centimeter tot 110 centimeter, afhankelijk van de onderliggende aannames.

Voorbeeld van een rapport van de IPCC die het scenario schetst over de stijging van het zeespiegelniveau
Voorbeeld van een rapport van de IPCC die het scenario schetst over de stijging van het zeespiegelniveau
Bekijk ook
4,8

Voeg je bij ruim 80.000 leerlingen die al leren met JoJoschool

Helemaal compleet!

Alle informatie die ik voor mijn toetsen moet kennen is aanwezig, de powerpoints zijn duidelijk en makkelijk te begrijpen. De opdrachten passen altijd goed bij het onderwerp en ondersteunen goed bij het leren. JoJoschool is erg overzichtelijk voor mij!

Heel overzichtelijk

Ik gebruik het nu voor Biologie, het werkt ontzettend goed, het is heel overzichtelijk en alles wordt behandeld. Hoog rendement haal ik met leren, geen langdradige verhalen, maar ook niet te moeilijk. Het houdt ook automatisch bij hoe ver je bent.

Beter dan YouTube

Het is voor mij een erg goede manier om de leerstof voor toetsen te begrijpen. De video’s zijn een stuk duidelijker en beter dan de meeste video’s op YouTube.

Waarom kies je voor JoJoschool?

Hoger scoren

86% van onze leerlingen zegt hoger te scoren.

Betaalbaar en beter

Een alternatief op dure bijles, altijd uitgelegd door bevoegde docenten.

Sneller begrijpen

83% van onze leerlingen zegt onderwerpen sneller te begrijpen.

Ontdek JoJoschool 🎁

Met ons overzichtelijke platform vol met lessen en handige tools heb je alles voor school binnen handbereik. Maak je account aan en ervaar het zelf!

“Door JoJoschool kan ik makkelijker en beter leren” - Anne, 3 havo